Addizioni e sottrazioni sull'abaco

Attività da eseguire con l'uso dell'abaco

1. rappresentare sull'abaco un numero scritto in cifre
2. scrivere in cifre un numero rappresentato sull'abaco
3. rappresentare sull'abaco un numero scritto in lettere
4. scrivere in lettere un numero rappresentato sull'abaco
5. ordinare i numeri

Addizioni sull'abaco

Saper eseguire addizioni senza cambio, con supporto grafico

Comporre i due addendi sull’abaco, cliccando su da e u, quindi scrivere il risultato della somma ottenuta

http://maestragraziella.files.wordpress.com/2010/01/labaco.pdf  

http://maestragraziella.files.wordpress.com/2010/01/scrivi-laddizione-giusta_abaco.pdf

Sottrazioni sull'abaco

Saper eseguire sottrazioni senza prestito, con supporto grafico

Attività da eseguire con l'uso dell'abaco

1. rappresentare sull'abaco un numero scritto in cifre
2. scrivere in cifre un numero rappresentato sull'abaco
3. rappresentare sull'abaco un numero scritto in lettere
4. scrivere in lettere un numero rappresentato sull'abaco
5. ordinare i numeri

Addizioni sull'abaco

Saper eseguire addizioni senza cambio, con supporto grafico

Comporre i due addendi sull’abaco, cliccando su da e u, quindi scrivere il risultato della somma ottenuta

http://maestragraziella.files.wordpress.com/2010/01/labaco.pdf  

http://maestragraziella.files.wordpress.com/2010/01/scrivi-laddizione-giusta_abaco.pdf

Sottrazioni sull'abaco

Saper eseguire sottrazioni senza prestito, con supporto grafico

La sottrazione

“Ciascun alunno va messo in condizione di utilizzare,

inizialmente, materiali diversi, comuni o strutturati, che 

forniscano adeguati modelli dei concetti matematici 

implicati nelle varie procedure operative”.

LA SOTTRAZIONE

http://ppbm.elmedi.it/biribo/pag/b1-mat.html#operazioni

Togliere, sottrarre: le prime sottrazioni - fai l'esercizio - download

Differenza (corrispondenza uno a uno e sottrazione) - fai l'esercizio - download

Sottrazioni sulla linea dei numeri - fai l'esercizio - download

Sottrazioni con la tabella a doppia entrata - fai l'esercizio - download

Sottrazioni senza supporto grafico (entro il 20) - fai l'esercizio - download

Sottrazioni con il regolo differenza - fai l'esercizio - download

Meritano particolare attenzione e cura i concetti di differenza (quanti in più, quanti in meno) e la ricerca della parte complementare

nel primo caso, quello che ha come modello intuitivo il togliere via, la cosa è intuitiva perché c’è coincidenza tra significato formale e significato intuitivo;
nel secondo caso è assai più spontaneo il ricorso a strategie addittive come è addittiva ogni strategia di “complemento a”, come, per esempio, l’operazione di dare il resto in un negozio: il negoziante di solito non fa la differenza, ma fa, passo a passo, il complementare a partire dalla spesa fino ad arrivare alla somma versata.

B. D'Amore del 2008 "Le basi della didattica della matematica"
http://www.dm.unibo.it/rsddm/it/articoli/damore/673%20SIM%20Le%20basi%20della%20did.pdf

“Ciascun alunno va messo in condizione di utilizzare,

inizialmente, materiali diversi, comuni o strutturati, che 

forniscano adeguati modelli dei concetti matematici 

implicati nelle varie procedure operative”.

LA SOTTRAZIONE

http://ppbm.elmedi.it/biribo/pag/b1-mat.html#operazioni

Togliere, sottrarre: le prime sottrazioni - fai l'esercizio - download

Differenza (corrispondenza uno a uno e sottrazione) - fai l'esercizio - download

Sottrazioni sulla linea dei numeri - fai l'esercizio - download

Sottrazioni con la tabella a doppia entrata - fai l'esercizio - download

Sottrazioni senza supporto grafico (entro il 20) - fai l'esercizio - download

Sottrazioni con il regolo differenza - fai l'esercizio - download

Meritano particolare attenzione e cura i concetti di differenza (quanti in più, quanti in meno) e la ricerca della parte complementare

nel primo caso, quello che ha come modello intuitivo il togliere via, la cosa è intuitiva perché c’è coincidenza tra significato formale e significato intuitivo;
nel secondo caso è assai più spontaneo il ricorso a strategie addittive come è addittiva ogni strategia di “complemento a”, come, per esempio, l’operazione di dare il resto in un negozio: il negoziante di solito non fa la differenza, ma fa, passo a passo, il complementare a partire dalla spesa fino ad arrivare alla somma versata.

B. D'Amore del 2008 "Le basi della didattica della matematica"
http://www.dm.unibo.it/rsddm/it/articoli/damore/673%20SIM%20Le%20basi%20della%20did.pdf

Giochi interattivi

Giochi interattivi, giochi didattici e simulazioni in un unico luogo!

Queste attivitàpossono essere utilizzate con la lavagna interattiva con l’intero gruppo classe, con un piccolo gruppo, in laboratorio di informatica o in casa per l’apprendimento individuale.

http://interactivesites.weebly.com/index.html

CONTIAMO FINO A 20

• GIOCO 1 
• GIOCO 2
• GIOCO 3
• GIOCO 4

Giochi interattivi, giochi didattici e simulazioni in un unico luogo!

Queste attivitàpossono essere utilizzate con la lavagna interattiva con l’intero gruppo classe, con un piccolo gruppo, in laboratorio di informatica o in casa per l’apprendimento individuale.

http://interactivesites.weebly.com/index.html

CONTIAMO FINO A 20

• GIOCO 1 
• GIOCO 2
• GIOCO 3
• GIOCO 4