La moltiplicazione è una tecnica di calcolo strettamente collegata all'operazione di addizione che permette di effettuare velocemente il calcolo di serie di addizioni con addendo che si ripete.
Supportati dal materiale strutturato e dalla rappresentazione grafica, durante le attività i bambini cominciano ad individuare il moltiplicando come l'addendo che si ripete e il moltiplicatore il numero di volte per le quali viene ripetuto.
Il metodo dell’addizione ripetuta sembra essere il più naturale e confrontabile con le esperienze che i bambini hanno già fatto a scuola o al di fuori della scuola, avendo già affrontato l'addizione e trovandosi spesso a dover contare figurine o caramelle.
Sulla base dell'idea di fornire uno svariato numero di modalità tecniche per intuire uno stesso concetto, successivamente si possono prendere in considerazione anche la linea dei numeri e i regoli.
Tramite la linea dei numeri, privilegiando inizialmente sempre quellaposta in classe (poiché su di essa i bambini affrontano le prime esperienze tramite il proprio corpo), facciamo muovere i bambinichiedendo: “partendo da 0 fai passi di lunghezza 2 fino ad arrivare ad 8”"Quanti passi da 2 hai fatto?” “Dove sei arrivato?”“Ciò significa che 2 per 4 volte è uguale ad 8, cioè:2 X 4 = 8”.
Una lezione per la LIM Smart Notebook, sul concetto di moltiplicazione come addizione ripetuta.
Dopo la presentazione del concetto logico, un avvio agli schieramenti con alcuni esercizi di completamento di schieramenti che potranno effettuare gli alunni.
SCHEDE DIDATTICHE
http://ppbm.elmedi.it/materiali/pdf/02_nu_004.pdfhttp://digilander.libero.it/Kim74x/Download/Moltiplicazione%20come%20addizione%20ripetuta.pdfhttp://www.lannaronca.it/Schede%20matematica%20II/Moltiplicazione%20come%20add.%20ripetuta.zipMoltiplicazioni con le righe (grafici a puntini) Moltiplica con 2 Moltiplica con 3 Moltiplica con 4 Moltiplica con 5 Moltiplica con 6 Misto
La moltiplicazione è una tecnica di calcolo strettamente collegata all'operazione di addizione che permette di effettuare velocemente il calcolo di serie di addizioni con addendo che si ripete.
Supportati dal materiale strutturato e dalla rappresentazione grafica, durante le attività i bambini cominciano ad individuare il moltiplicando come l'addendo che si ripete e il moltiplicatore il numero di volte per le quali viene ripetuto.
Il metodo dell’addizione ripetuta sembra essere il più naturale e confrontabile con le esperienze che i bambini hanno già fatto a scuola o al di fuori della scuola, avendo già affrontato l'addizione e trovandosi spesso a dover contare figurine o caramelle.
Sulla base dell'idea di fornire uno svariato numero di modalità tecniche per intuire uno stesso concetto, successivamente si possono prendere in considerazione anche la linea dei numeri e i regoli.
Tramite la linea dei numeri, privilegiando inizialmente sempre quellaposta in classe (poiché su di essa i bambini affrontano le prime esperienze tramite il proprio corpo), facciamo muovere i bambinichiedendo: “partendo da 0 fai passi di lunghezza 2 fino ad arrivare ad 8”"Quanti passi da 2 hai fatto?” “Dove sei arrivato?”“Ciò significa che 2 per 4 volte è uguale ad 8, cioè:2 X 4 = 8”.
Una lezione per la LIM Smart Notebook, sul concetto di moltiplicazione come addizione ripetuta.
Dopo la presentazione del concetto logico, un avvio agli schieramenti con alcuni esercizi di completamento di schieramenti che potranno effettuare gli alunni.
SCHEDE DIDATTICHE
http://ppbm.elmedi.it/materiali/pdf/02_nu_004.pdfhttp://digilander.libero.it/Kim74x/Download/Moltiplicazione%20come%20addizione%20ripetuta.pdfhttp://www.lannaronca.it/Schede%20matematica%20II/Moltiplicazione%20come%20add.%20ripetuta.zipMoltiplicazioni con le righe (grafici a puntini) Moltiplica con 2 Moltiplica con 3 Moltiplica con 4 Moltiplica con 5 Moltiplica con 6 Misto
