Addizioni e sottrazioni sull'abaco

Attività da eseguire con l'uso dell'abaco

1. rappresentare sull'abaco un numero scritto in cifre
2. scrivere in cifre un numero rappresentato sull'abaco
3. rappresentare sull'abaco un numero scritto in lettere
4. scrivere in lettere un numero rappresentato sull'abaco
5. ordinare i numeri

Addizioni sull'abaco

Saper eseguire addizioni senza cambio, con supporto grafico

Comporre i due addendi sull’abaco, cliccando su da e u, quindi scrivere il risultato della somma ottenuta

http://maestragraziella.files.wordpress.com/2010/01/labaco.pdf  

http://maestragraziella.files.wordpress.com/2010/01/scrivi-laddizione-giusta_abaco.pdf

Sottrazioni sull'abaco

Saper eseguire sottrazioni senza prestito, con supporto grafico

Attività da eseguire con l'uso dell'abaco

1. rappresentare sull'abaco un numero scritto in cifre
2. scrivere in cifre un numero rappresentato sull'abaco
3. rappresentare sull'abaco un numero scritto in lettere
4. scrivere in lettere un numero rappresentato sull'abaco
5. ordinare i numeri

Addizioni sull'abaco

Saper eseguire addizioni senza cambio, con supporto grafico

Comporre i due addendi sull’abaco, cliccando su da e u, quindi scrivere il risultato della somma ottenuta

http://maestragraziella.files.wordpress.com/2010/01/labaco.pdf  

http://maestragraziella.files.wordpress.com/2010/01/scrivi-laddizione-giusta_abaco.pdf

Sottrazioni sull'abaco

Saper eseguire sottrazioni senza prestito, con supporto grafico

La sottrazione

“Ciascun alunno va messo in condizione di utilizzare,

inizialmente, materiali diversi, comuni o strutturati, che 

forniscano adeguati modelli dei concetti matematici 

implicati nelle varie procedure operative”.

LA SOTTRAZIONE

http://ppbm.elmedi.it/biribo/pag/b1-mat.html#operazioni

Togliere, sottrarre: le prime sottrazioni - fai l'esercizio - download

Differenza (corrispondenza uno a uno e sottrazione) - fai l'esercizio - download

Sottrazioni sulla linea dei numeri - fai l'esercizio - download

Sottrazioni con la tabella a doppia entrata - fai l'esercizio - download

Sottrazioni senza supporto grafico (entro il 20) - fai l'esercizio - download

Sottrazioni con il regolo differenza - fai l'esercizio - download

Meritano particolare attenzione e cura i concetti di differenza (quanti in più, quanti in meno) e la ricerca della parte complementare

nel primo caso, quello che ha come modello intuitivo il togliere via, la cosa è intuitiva perché c’è coincidenza tra significato formale e significato intuitivo;
nel secondo caso è assai più spontaneo il ricorso a strategie addittive come è addittiva ogni strategia di “complemento a”, come, per esempio, l’operazione di dare il resto in un negozio: il negoziante di solito non fa la differenza, ma fa, passo a passo, il complementare a partire dalla spesa fino ad arrivare alla somma versata.

B. D'Amore del 2008 "Le basi della didattica della matematica"
http://www.dm.unibo.it/rsddm/it/articoli/damore/673%20SIM%20Le%20basi%20della%20did.pdf

“Ciascun alunno va messo in condizione di utilizzare,

inizialmente, materiali diversi, comuni o strutturati, che 

forniscano adeguati modelli dei concetti matematici 

implicati nelle varie procedure operative”.

LA SOTTRAZIONE

http://ppbm.elmedi.it/biribo/pag/b1-mat.html#operazioni

Togliere, sottrarre: le prime sottrazioni - fai l'esercizio - download

Differenza (corrispondenza uno a uno e sottrazione) - fai l'esercizio - download

Sottrazioni sulla linea dei numeri - fai l'esercizio - download

Sottrazioni con la tabella a doppia entrata - fai l'esercizio - download

Sottrazioni senza supporto grafico (entro il 20) - fai l'esercizio - download

Sottrazioni con il regolo differenza - fai l'esercizio - download

Meritano particolare attenzione e cura i concetti di differenza (quanti in più, quanti in meno) e la ricerca della parte complementare

nel primo caso, quello che ha come modello intuitivo il togliere via, la cosa è intuitiva perché c’è coincidenza tra significato formale e significato intuitivo;
nel secondo caso è assai più spontaneo il ricorso a strategie addittive come è addittiva ogni strategia di “complemento a”, come, per esempio, l’operazione di dare il resto in un negozio: il negoziante di solito non fa la differenza, ma fa, passo a passo, il complementare a partire dalla spesa fino ad arrivare alla somma versata.

B. D'Amore del 2008 "Le basi della didattica della matematica"
http://www.dm.unibo.it/rsddm/it/articoli/damore/673%20SIM%20Le%20basi%20della%20did.pdf

Giochi interattivi

Giochi interattivi, giochi didattici e simulazioni in un unico luogo!

Queste attivitàpossono essere utilizzate con la lavagna interattiva con l’intero gruppo classe, con un piccolo gruppo, in laboratorio di informatica o in casa per l’apprendimento individuale.

http://interactivesites.weebly.com/index.html

CONTIAMO FINO A 20

• GIOCO 1 
• GIOCO 2
• GIOCO 3
• GIOCO 4

Giochi interattivi, giochi didattici e simulazioni in un unico luogo!

Queste attivitàpossono essere utilizzate con la lavagna interattiva con l’intero gruppo classe, con un piccolo gruppo, in laboratorio di informatica o in casa per l’apprendimento individuale.

http://interactivesites.weebly.com/index.html

CONTIAMO FINO A 20

• GIOCO 1 
• GIOCO 2
• GIOCO 3
• GIOCO 4

Giochiamo con le addizioni

Addition Invasion

Somma

http://jmathpage.com/JIMSNumberpage.html

Addition Invasion

Somma

http://jmathpage.com/JIMSNumberpage.html

La decina

Animazione con l'uso dell'abaco
http://www.latecadidattica.it/abaco/int/decina.html

Il Contafacile
http://www.contafacile.com

Le tappe:

• saper raggruppare 
• saper raggruppare in base 10
• registrare in tabella i raggruppamenti effettuati
• rappresentare con il disegno i raggruppamenti presenti in tabella
• rappresentare e comporre i numeri entro il 20: numeri cugini
• uso dell'abaco, dei regoli, delle palline del metodo analogico

Animazione con l'uso dell'abaco
http://www.latecadidattica.it/abaco/int/decina.html

Il Contafacile
http://www.contafacile.com

Le tappe:

• saper raggruppare 
• saper raggruppare in base 10
• registrare in tabella i raggruppamenti effettuati
• rappresentare con il disegno i raggruppamenti presenti in tabella
• rappresentare e comporre i numeri entro il 20: numeri cugini
• uso dell'abaco, dei regoli, delle palline del metodo analogico

Le coppie additive

Dopo aver lavorato con i numeri amici di 5 ora conosciamo i numeri amici di 10.
 GIOCO http://www.ictgames.com/funny_fingers_v2.html

Un gioco con Geogebra

http://tube.geogebra.org/material/show/id/27098

Dopo aver lavorato con i numeri amici di 5 ora conosciamo i numeri amici di 10.
 GIOCO http://www.ictgames.com/funny_fingers_v2.html

Un gioco con Geogebra

http://tube.geogebra.org/material/show/id/27098

Matematica attività

Si prosegue con le attività di ordinamento e confronto che si alternano alle addizioni con uso di diverso materiale.

Numero precedente e numero successivo (entro il 10) - fai l'esercizio - download

Maggiore, minore o uguale (entro il 10) - fai l'esercizio - download

Ordine crescente o decrescente (entro il 10) - fai l'esercizio - download

Numeri ordinali - fai l'esercizio - download

Unire, mettere insieme, sommare: le prime addizioni - fai l'esercizio - download
Addizioni col regolo somma - fai l'esercizio - download
Addizioni sulla linea dei numeri - fai l'esercizio - download
Addizioni con la tabella a doppia entrata - fai l'esercizio - download

Si prosegue con le attività di ordinamento e confronto che si alternano alle addizioni con uso di diverso materiale.

Numero precedente e numero successivo (entro il 10) - fai l'esercizio - download

Maggiore, minore o uguale (entro il 10) - fai l'esercizio - download

Ordine crescente o decrescente (entro il 10) - fai l'esercizio - download

Numeri ordinali - fai l'esercizio - download

Unire, mettere insieme, sommare: le prime addizioni - fai l'esercizio - download
Addizioni col regolo somma - fai l'esercizio - download
Addizioni sulla linea dei numeri - fai l'esercizio - download
Addizioni con la tabella a doppia entrata - fai l'esercizio - download

Altra giornata con la LIM

Questa mattina di nuovo in aula con la LIM!

Cristiano ha portato un microscopio da collegare al PC, ma non siamo riusciti a fare le osservazioni che dovevamo, però con la webcam del computer ci siamo visti sulla LIM e abbiamo registrato un breve filmato.

Poi la lavagna ci ha parlato e così le abbiamo dato un nome, deciso per "FACCIA BLU"

Poi abbiamo visto delle animazioni e alcuni video sulle piante e la loro crescita.

Infine siamo passati a giocare con i numeri con jclic.

Questa mattina di nuovo in aula con la LIM!

Cristiano ha portato un microscopio da collegare al PC, ma non siamo riusciti a fare le osservazioni che dovevamo, però con la webcam del computer ci siamo visti sulla LIM e abbiamo registrato un breve filmato.

Poi la lavagna ci ha parlato e così le abbiamo dato un nome, deciso per "FACCIA BLU"

Poi abbiamo visto delle animazioni e alcuni video sulle piante e la loro crescita.

Infine siamo passati a giocare con i numeri con jclic.

Dall'unione all'addizione

CON I NUMERI

6 + 4 = 10

Lannaronca

Insieme unione (629 Kb)
Dall'insieme unione all'add. con due add (280 Kb) Addizioni con le mani (13 Kb) maestragraziella Addizioni con le mani

CON I NUMERI

6 + 4 = 10

Lannaronca

Insieme unione (629 Kb)
Dall'insieme unione all'add. con due add (280 Kb) Addizioni con le mani (13 Kb) maestragraziella Addizioni con le mani